Fins aviat!

Després de molts esforços i dedicació en aquest bloc, ha arribat el moment de fer la darrera entrada del semestre. Cal dir que, que aquesta sigui l'ultima entrada del semestre no vol dir que no torni a actualitzar-lo, ja que les properes entrades d'aquest bloc poden arribar a tenir inclús més significat que les anteriors, doncs seran fetes per voluntat pròpia, i no perquè hi hagi un seguiment acadèmic.

En el moment en el que ens van explicar l'activitat del bloc personal i tot el treball que aquest comportava no me'n vaig adonar de la dedicació que aquest podia requerir, però finalment crec que el resultat ha sigut bo. Per aquesta raó no m'he plantejat el tancament d'aquest com a possible opció, ja que crec que en algun moment en voldré fer alguna consulta.

Potser la part que més destacaria és que, gràcies a aquest dossier d'aprenentatge he descobert una nova manera de tenir els meus apunts millor enregistrats i endreçats, cosa que sempre m'havia suposat un problema.

De la matèria de GTIC, extrec tots els coneixements adquirits sobre els diferents programes i aplicacions, que estic segura que gran part d'ells els tornaré a utilitzar tard o d'hora, llocs web on buscar la informació i les maneres més segures de navegar per la xarxa. De COED extrec totes aquelles experiències entorn a l'expressió i els nous punts de vista que, junts, hem trobat sobre aquesta, com amb la poesia, les diferents formes d'expressió, la gran importància de saber comunicar bé, el saber controlar els nervis, etc.

  

Per acabar, vull remarcar que, tot i haver fet el bloc per a una futura avaluació per part dels mestres, crec que m'ha servit de molta ajuda tant per GTIC com per COED, les dues matèries de les quals havíem de fer el seguiment, i espero també que us hagi servit o, si més no agradat, a vosaltres.

Software privatiu i Software lliure

Amb la següent presentació vull deixar clares les diferències entre els softwares privatius i els softwares lliures i els avantatges de cadascun d'aquests, tot fent una petita introducció prèviament. Softwares

View more presentations from iriasc

Territori i identitat: Els sentiments

El dia 20 de Desembre el grup format per l'Andrea Marco, la Lena Pallarès i jo, la Iria Sánchez vam haver de fer la nostra exposició de territori i identitat. El tema que vam triar per a realitzar aquest treball va ser els sentiments, ja que tothom experimenta emocions, que són de les quals parteixen aquests.

La idea d'aquest tema ens va sorgir amb certa rapidesa i tot i que vam creure que era un tema, al ser un territori abstracte, més difícil de tractar, ens va agradar molt des de bon principi, i a partir d'aquí vam començar a donar forma a aquest treball.

Durant la realització del treball vam estar d'acord gairebé en tot, i cadascuna de nosaltres va poder aportar les idees que creia convenients, i a mesura que l'hem anat fent ens hem adonat de les diferencies que hi ha en la manera de mostrar un mateix sentiment, i que això és sempre diferent en cada persona. No hi ha dues persones que visquin i expressin igual els seus sentiments.

A continuació deixo el power point utilitzat per a l'exposició per si voleu fer-li una ullada.

Els sentiments

View more presentations from iriasc.

Quan va arribar el dia de l'exposició estàvem totes molt nervioses, tant el nostre grup com els altres que havien de fer-ho. Sabíem que aquests nervis no anaven lligats a la falta de treball ja que havíem assajat varies vegades i ho portàvem molt ben preparat però tot i així no podíem evitar aquests nervis i a mesura que s'apropava el moment es feien cada vegada més intensos.

Vaig intentar fer els exercicis de respiració per a estar més calmada, però crec que aquests em feien estar encara més nervioses així que em vaig posar a caminar per tota l'aula.

Un cop va arribar el nostre torn i vaig haver de començar l'exposició vaig pensar que ja havia començat, i que en aquell moment ja no podia fer-me enrere, així que, tot i amb els nervis, ho vaig fer el millor que vaig poder. Crec que finalment vam poder posar en practica els aspectes comentats a classe de COED per a tenir e compte e una exposició com és acollir al públic amb la mirada, parlar clarament i a una velocitat mitjana, utilitzar un llenguatge estàndard, etc.

 

Un cop finalitzada la nostre exposició, vaig estar bastant contenta amb el treball individual i també amb el treball en grup. Ens va sortir tot com ho teníem preparat sense cap sorpresa que ens provoques entrebancs, i per això ens va sobtar la nota que, per part de la matèria de COED, ens havien posat, un 7,5. Nosaltres creiem que la nota ha de ser més alta en relació amb el treball fet i el resultat de l'exposició, però sabem que aquesta no és la definitiva, ja que han de parlar els professors d'ambdues matèries per a decidir la nota del treball.

Els portals educatius

Entre les sessions de dijous 15 i 22 de desembre en Jordi Simón ens ha presentat dos portals educatius.

El primer d'aquests és l’ XTEC, enfocat cap als professors.

 
Segons viquipèdia, La Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya ens ofereix un servei d'Internet, enfocat i utilitzat pel professorat, als centres docents, els serveis educatius i altres organitzacions relacionats amb 'ensenyament. Encara que també està dirigit al alumnes i si entrem, per exemple, a l’apartat d’educació infantil trobem que hi ha un seguit de jocs de diferents temàtiques per tal que els nens puguin posar en pràctica allò que han treballat a l’aula. I per als més grans trobem diferents notícies d'actualitat, per tal que puguin anar prenent consciència del que va passant al seu entorn.


I l’altre portal educatiu és l’EDU365, més enfocat cap a alumnes i pares.


L'Edu365 és un portal educatiu del Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya, orientat i desenvolupat per a l'alumnat i les seves famílies. Va dirigit tant als professors (proporcionant recursos i serveis que poden ajudar en el desenvolupament de la tasca educativa segons matèries i etapes) com als alumnes (per a fer pràctiques, resoldre dubtes o usar pàgines webs...).Es a dir, proporciona diferents activitats per a  cada àrea.

Identitat digital o Personal Branding

Recentment, s’ha posat de moda el concepte de “Personal Branding” lligat íntimament al concepte d’identitat digital, però també de com voler ser reconeguts a Internet.
Per a tenir cura de la nostra identitat digital, una bona idea que he trobat és presentar-nos nosaltres mateixos a Internet. Igual que en el món físic, hi ha una manera molt útil de presentació digital, que a més de descriure’ns molt breument, ens agrupa tots els nostres perfils en les diferents xarxes socials que utilitzem. 

Podem trobar bàsicament dos serveis que ens permeten fer aquestes targetes de visita digitals i que, alhora, ens donaran d’alta en aquells cercadors que nosaltres desitgem, aquests són About.me i Flavors-me. Hi ha moltes comparacions entre un i altre però qui s'inclini perla senzillesa i un disseny atractiu, pot apostar per About.me.

Només hem de triar la imatge de fons, escollir les tipografies que més ens agradin, seleccionar els serveis socials que utilitzem… i llest!.  A més ens ofereix tota una gal·leria de targetes per si no ens bé la inspiració. About.me també ofereix estadístiques sobre la quantitat de gent que visiten el nostre perfil, i fins i tot ens dóna dades interessants sobre la nostra activitat en altres xarxes socials (Facebook, Twitter, etc). Si ens falta inspiració podem recórrer a un directori de perfils destacats, o buscar el perfil d’una persona en particular.

Us animeu a fer la vostra pròpia targeta digital?

Personalitzar l’accés a la web

Hi han pagines web com iGoogle que ens ajuden a administrar-nos millor. Aquesta ens permet crear una pàgina principal personalitzada que inclou un quadre de cerca informació a través de google.com i a més té la característica de poder afegir gadgets per personalitzar-la.

Hi ha una gran varietat de gadgets segons la funció que necessitem o el nostre interès com traductors, calendaris, notes, recordatoris, webs d'interès i molts altres tipus, que ens permeten fer d'una forma ràpida i senzilla tot allò que volem sense sortir d'una mateixa pàgina web.

Algunes dels gadgets més utilitzats son els que compleixen les següents funcions:

• Veure els missatges més recents de Gmail 
• Llegir els titulars de Google Notícies o altres fonts de notícies importants 
• Consultar les previsions meteorològiques, la informació borsària o la cartellera de cinema 
• Guardar els marcadors per obtenir un accés ràpid als teus llocs preferits des de qualsevol equip
• Dissenyar el teu propi gadget

 

Cal dir que aquesta plataforma la podrem utilitzar sempre i quant tinguem un compte de gmail.

 

A continuació us deixo la meva pàgina d'inici de iGoogle per a que, si voleu, la preneu com a exemple:

 

 

Us animeu personalitzar la vostra pàgina principal?

Segona sessió de recitacions

Ahir, divendres 2 de desembre, vam continuar amb les sessions de recitacions amb les que acabarem el semestre. Com divendres 25 de novembre vaig recitar el poema escollit per mi, vaig poder escoltar i gaudir de les poesies amb més calma.

Primer de tot vam començar altre cop amb els exercicis de respiració i articulació que ja vaig comentar a l’última entrada sobre la recitació. Cal dir que aquests dos dies que portem recitant hi ha hagut molta varietat pel que fa als temes; algunes tractaven sobre el mar, altres sobre la vida, l'amor, la natura; i en aquestes dues sessions que portem me n'he adonat, a més de la gran dificultat que suposa haver de recitar una poesia davant d'un gran grup de gent, de la varietat de sentiments que poden transmetre, fins i tot una mateixa poesia, depenent de la persona que la rep i que la recita.

Quan vam acabar les recitacions vam tornar a mirar blocs de companyes per a seguir observant els errors, els encerts i les possibles millores, i vam tornar a repetir què hem de fer perquè el nostre dossier d'aprenentatge (bloc) estigui bé:

• Hem de col·locar la data i el mes de cada sessió a l'entrada.
• Cal concretar els aspectes esmentats  a l'entrada i aprofundir-hi amb reflexions o ampliacions.
• Evitar els errors ortogràfics.
• A l'hora de posar noms ho hem de fer amb el permís de la persona i amb el cognom.
• Hem d'utilitzar un llenguatge estàndard.
• Fer servir un llenguatge estàndard
• Una bona forma de fer ressaltar o donar importància a alguna idea és utilitzant diferents lletres i colors, a més a més les entrades han de tenir altres suports com imatges, vídeos, presentacions, etc.

Amb aquest dossier d'aprenentatge, quedarà enregistrat tot el treball realitzat a classe i casa. Aquesta és una manera fàcil i endreçada de guardar la feina feta per a en un futur consultar el que sigui necessari, tant nosaltres com les nostres companyes o fins i tot gent aliena al grau que estem realitzant.

Fluxogrames

Avui dijous 1 de desembre hem acabat la classe de GTIC amb una síntesi per part d'en Jordi Simón sobre els fluxogrames, un programa per a representar processos.

Els diagrames de flux s'utilitzen per a representar procediments encaminats a resoldre una tasca. La seva utilització prové del món de la informàtica però actualment s'utilitzen en molts àmbits.

Hi ha molts programes per a fer fluxogrames, però a classe hem treballat amb el Gliffy (http://www.gliffy.com), una eina que permet crear, guardar i editar diagrames de flux i també té la possibilitat de treballar amb altres tipus de representacions gràfiques i exportar a diferents formats la tasca realitzada.

Per a posar en pràctica aquests nous coneixements hem hagut de crear un fluxograma representant el procés de crear una cruïlla:

CmapTools

Avui 1 de desembre a classe de GTIC hem après a crear un mapa conceptual, i per això hem utilitzat el programa CmapTools.

 Què és CmapTools?

CmapTools és una eina per a confeccionar esquemes conceptuals. L'objectiu d'aquest programa consisteix en presentar gràficament conceptes teòrics. Aquesta finalitat la duu a terme mitjançant una llista de recursos visuals que permeten vincular idees de diferents formes (plantilles amb figures geomètriques, fletxes, fotografies...).

A més, disposa d'accés via Internet a molts treballs que podem utilitzar com a guia o simplement com a base que modifica per a començar a dissenyar un mapa conceptual.

Una altra aportació important és que permet convertir els esquemes directament en format web, ja que facilita la publicació i difusió dels treballs.

Per a posar en practica aquests nous coneixements, i aprendre a utilitzar CmapTools hem hagut de fer un mapa conceptual que reunís tots la informació d'aquesta història:

Finalment el mapa conceptual que he realitzat és el següent:

 

Glogster

Avui dijous 1 de Desembre hem començat la classe de GTIC parlant del Glogster, una eina que permet crear murals digitals multimèdia. Els murals realitzats amb Glogster poden ser impresos, insertats en una web (bloc d'aula, personal, etc.), projectats i utilitzats a classe mitjançant una PDI o pissarra digital normal com a suport a la presentació d'uns determinats continguts. Tot i que són més utilitzats per a transmetre emocions que idees, són vàlids per a ambdues coses.


Per a aprendre a utilitzar-lo hem creat un Glog de tema lliure, el meu és el que hi ha a continuació. He escollit representar els diferents monuments que podem trobar a la ciutat de Londres.

Prezi

Dijous 24 de novembre vam basar la classe de GTIC en el programa Prezi. És una aplicació de presentació online i una eina narrativa, que utilitza un únic llenç en comptes de diapositives tradicionals i separades, i on a partir d’una metàfora visual podem desenvolupar un concepte.

Els textos, imatges, vídeos o altres objectes de presentació són posats en un llenç infinit i presentats ordenadament en marc presentables.

Seguidament trobareu el prezi que he creat explicant, segons el meu punt de vista i utilitzant una metàfora visual, que és aquest programa. Que és un prezi?

què és PREZI? on Prezi

Primera sessió de recitacions

A la classe de COED (Comunicació Oral, Escrita i Digital) d'avui divendres 25 de novembre hem començat amb les recitacions de poesies.

Primerament la Rosa Soler, professora que imparteix l'assignatura, ens ha donat ànims a totes aquelles que havíem de recitar, dient-nos que aquest exercici és de gran valentia i que aquest és un aspecte que té en compte.

A continuació hem realitzat uns exercicis de relaxació i vocalització, que recomano ja que m'han servit d'ajuda a l'hora de recitar, són els següents:

En primer lloc hem fet tres respiracions profundes per tal de relaxar-nos, en seguidament ens hem assegut correctament, és a dir, amb l’esquena recta i els dos peus tocant al terra de forma paral·lela, i per acabar hem fet un exercici d’articulació molt senzill, el de posar-se un llapis a la boca i parlar fent mobilitzar molt més la llengua per tal d’aconseguir una bona vocalització. Després d'això hem començat les recitacions entre les quals es trobava la meva.

Per acabar la sessió hem fet una ullada a alguns dels blogs de les meves companyes i aquests són els ítems a millorar:

• Hem de col·locar la data i el mes de cada sessió a l'entrada.
• Cal concretar els aspectes esmentats  a l'entrada i aprofundir-hi amb reflexions o ampliacions.
• Evitar els errors ortogràfics.
• A l'hora de posar noms ho hem de fer amb el permís de la persona i amb el cognom.
• Hem d'utilitzar un llenguatge estàndard.
• Fer servir un llenguatge estàndard
• Una bona forma de fer ressaltar o donar importància a alguna idea és utilitzant diferents lletres i colors, a més a més les entrades han de tenir altres suports com imatges, vídeos, presentacions, etc.

Històries amb relleu

Visió perifèrica d'una escultura

 

Dimarts 15 de novembre, el segon dia de la setmana d'activitats extraordinàries (SAE), vam anar a una exposició del Museu Nacional d'Art de Catalunya (MNAC). Aquesta exposició, titulada Històries amb relleu, estava destinada a nens d'entre 4 i 6 anys i constava d'una visita guiada i un taller d'expressió corporal.

 

 

 

 

Diferents tipus de pedres

La guia del museu ens anava fent la visita com si fóssim nens d'aquesta edat, per tant vam fer totes les activitats que ells solen dur a terme durant aquesta exposició. Ens ha explicat els principals materials dels quals estan fetes les escultures que hem anat veient, com poden ser fang, pedra, fusta, ferro, etc, hem comprovat les textures dels diferents tipus de pedres, treballant els punts de vista, observant la manera de fer les escultures, etc i alhora hem anat fent diferents jocs relacionats amb cadascun d'aquests elements.

Al acabar la visita, hem anat a una altra sala on hem dut a terme el que haviem après mitjançant una sèrie d'exercicis i jocs.

Crec que ha estat una bona experiència per a nosaltres i que és una bona opció per les escoles el portar als alumnes a aquest tipus de sortides creades especialment per als més petits.

 

Les fotografíes són de la meva companya Mireia Alegre.

Sortida Natupark

Dilluns 14 de novembre vam realitzar una activitat a l’aire lliure de la matèria d’educació física. Vam anar al Natupark, un jardí de cordes situat a Cerdanyola del Vallès.
Natupark és un nou concepte d'activitats a l'aire lliure, que combina diversió i aventura en un entorn natural. Consta d'un conjunt d'instal·lacions sobre els arbres que inclouen jocs que combinen habilitats, destresa i aventura, com per exemple: tirolines, lianes, troncs oscil·lants, ponts de xarxa... L'objectiu que es pretén assolir és gaudir dels circuits, educant i aprenent.

Vam arribar allà a les 9.45h, molt impacients per a començar l'activitat i especulant sobre com podia ser: "difícil, fàcil, arriscada..." l'ambient era d’intriga, ganes i entusiasme.

Primer vam fer una visita ràpida al jardí de cordes per els nens i nenes petits. L’alçada màxima d’aquest circuit és 1,5 metres, durant tot el circuit hi ha "la línia de vida" (corda vermella on van els dos mosquetons) on els nen/a va contínuament lligat per a una seguretat màxima juntament amb un arnés de cos sencer (recull l’esquena i passa per les cames). És una bona activitat per a realitzar on els nens/es amplien i milloren la seva base motriu, activitat que també estimula la part afectiva dels nens i nenes.

Després d'aquesta introducció vam començar l'activitat. Els adults portàvem un arnés només de cintura, recollint també les cames amb un mosquetó específic per els trams de tirolina i dos senzills per anar subjectes a línia de vida. Aquesta no era contínua, ja que hi havia trams en els que havíem de treure un mosquetó i enganxar-lo a la següent línia, per això portàvem dos, per estar sempre ben agafats.
Ens van fer una explicació ràpida del funcionament del circuit i dels mosquetons i varem fer el circuit petit per anar agafant la pràctica i destresa.

Un cop acabada la practica, ens vam separar per grupets, segons la dificultat amb la que volíem començar. Les companyes amb les que anava i jo vam començar pel circuit taronja, un dels més difícils juntament amb el que després vam començar, el vermell i el negre, amb el qual volíem finalitzar l'activitat.

Al principi totes anàvem amb molta precaució però poc a poc ens vam deixar anar. Vam tenir molta mala sort perquè quan estàvem fent el circuit vermell va començar a ploure i els troncs relliscaven molt, i vam haver de suspendre l'activitat.

circuit taronja

circuit taronja

circuit vermell

Va ser una bona experiència poder gaudir d’aquesta activitat amb les meves companyes. Crec que va ser una activitat molt profitosa ja que, a més de treballar la part física, vam treballar la part emocional, controlant els nervis, pors o inseguretat com de vegades podies sentir. És una activitat positiva també per a infantil ja que potencia la base motriu, adquirint destresa i altres habilitats en els diferents trams i ajuda a dominar i controlar el seu cos, la percepció de l'entorn, controlar la força, agilitat... Una experiència conjunta, on el nen/a aprèn a recolzar, animar, ajudar al company i a superar les seves pròpies dificultats en un entorn natural.